PLANEJAMENTO SEMANAL ( 20H )

Áreas de Conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Humanas
Ano:  2º
Turma: 25

Objetivos:

Identificar materiais recicláveis e não recicláveis

Classificar diferentes tipos de materiais

Expressar ideias com clareza

Comparar quantidades

Ordenar os números em ordem crescente e decrescente

Escolher diferentes momentos para fazer um registro fotográfico

Construir relações entre danos ambientais e descarte incorreto de materiais não recicláveis

Listar diferentes objetos a partir do tipo de material

Elaborar objetos a partir de sucatas

Organizar as palavras em ordem alfabética

Separar palavras em sílabas

Conhecimentos prévios: os alunos observarão em casa os locais onde há lixo acumulado e coletarão um recipiente descartado pela família para trazer para a sala de aula

Estratégias: roda de conversa, listagem no quadro-verde dos locais observados pelas crianças, cópia no caderno das palavras listadas e separação em sílabas das mesmas, leitura silenciosa e oral da lista com produtos e seu tempo de decomposição, colagem da lista no caderno, destaque da primeira letra de cada palavra da lista e logo após ordená-las de acordo com a ordem alfabética e esta será escrita no quadro para que seja copiada pelas crianças, comparação dos tempos de decomposição, ordenando-os do menor para o maior e vice-versa e a cópia dos mesmos no caderno, assistir um vídeo que versa sobre natureza e degradação, observação e identificação das formas geométricas encontradas nos recipientes colecionados, passeio de campo para observação de recipientes encontrados no pátio da Escola e na praça em frente a mesma, elaboração de um gráfico sobre os tipo de matérias encontrados, elaboração de objetos a partir das embalagens coletadas, registro fotográfico das produções para posterior montagem de um Blog, produção textual (lista, relatório)

Recursos: quadro-verde, giz, caderno, lápis, borracha, lista impressa[i], cola, celular, folha A3, PC, Laboratório de Informática, Datashow, pen drive

Avaliação: a avaliação é contínua e acompanha todo o processo de aprendizagem. A cada atividade serão realizados apontamentos sobre dúvidas e dificuldades apresentadas pelos alunos, observando o desempenho, especificamente, da produção escrita e da linguagem, ou seja, a maneira como as crianças se expressam.

            

2ª feira

*Roda de conversa: conversa sobre o que lembram da história[ii] lida pela professora na sexta-feira, relato do que foi observado em casa

*Cada criança escreverá uma frase, no seu caderno, sobre o que observou.

As frases serão anexadas no Blog , o qual será desenvolvido com todos os registros desenvolvidos na semana, sendo eles gráficos, fotográficos e plásticos. ( O celular da professora será a mídia utilizada para fotografar, sendo que serão os alunos que farão os registros.)

*Registro no quadro-verde dos locais citados pelas crianças e o registro fotográfico do mesmo, para futura inserção no Blog[iii].

Cópia no caderno da lista acima e a separação das palavras que a compõe.

*No final da aula cada aluno mostrará a embalagem trazida de casa e a turma organizará as mesmas por tipo de material. O registro fotográfico será efetivado com vistas à inclusão no Blog.

3ª feira

*Roda de conversa sobre os recipientes trazidos de casa e organizados por tipo de material e cada grupo organizado por ordem de tamanho, podendo ser da crescente ou da decrescente. Após a organização, será fotografado para incluir no Blog.

*Leitura da lista dos tipos de materiais com os quais são confeccionados os diferentes recipientes e o tempo de decomposição de cada um na natureza.

*Vídeo exposto no Data show. 

*Listar os recipientes trazidos de casa e escrever ao lado de cada um o tempo de decomposição.

*Ordenar os números destacados da lista distribuída em ordem crescente e decrescente.

*Circular na lista, a primeira letra de cada palavra.

4ª feira

*Retomar as palavras da listagem elaborada e solicitar que as mesmas sejam organizadas de acordo com a ordem alfabética. A professora escreverá no quadro a lista organizada pelas crianças e as mesmas copiarão no caderno.

*Pesquisar em revistas palavras que iniciam com as letras que não foram contempladas ao organizar em ordem alfabética a lista citada e recortá-las para elaborar uma lista completa com todas as letras do Alfabeto. A mesma será colada em uma folha de ofício, sendo que as palavras que nomeiam os materiais trabalhados serão sublinhadas.

*Visualizar um Blog no Laboratório de Informática e inserir uma imagem naquele, exercitando para que estejam familiarizados com este gênero e com as ferramentas, para que na próxima semana possam iniciar a montagem do Blog, que será individual.

5ª feira

*Passeio de campo pelo pátio da Escola e pela Praça que fica em frente a mesma e anotação dos recipientes e os materiais com os quais foram confeccionados, durante o passeio serão feitos registros que os alunos acharem pertinentes ao tema da pesquisa.

*Montagem de um gráfico que demonstre que tipo de material foi encontrado no passeio e posterior contagem. O gráfico será montado em uma folha A3, e as marcações do mesmo serão feitas com figuras recortadas de revistas de acordo com o material a ser marcado. Este gráfico será fotografado para ser inserido no Blog.

6ª feira

*Rodinha para retomar a história A quarta-feira de Jonas[iv]. Neste momento, faremos a retomada da história oral por parte dos alunos e deste resgate, proporei que comentem o que há de similaridade entre o que fizemos nesta semana, qual  outro final ara a história que eles propõe e outros encaminhamentos que surgirem.

*Confecção de objetos com as embalagens colecionadas para a semana

*Fotografar os objetos construídos para ilustrar o Blog.

*Redação de um relatório de como foi confeccionado o objeto e o texto será acrescido ao Blog.

Observações : o Blog será o mote para a próxima semana. Na Escola há um laboratório de Informática, no

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[i]

Papel: de 3 a 6 meses

Pano: de 6 meses a 1 ano

Chiclete: 5 anos

Plástico: mais de 100 anos

Borracha: tempo indeterminado

Vidro: 1 milhão de anos

[ii] http://www.devoradoresdelivros.com.br/livros/ver/917

[iii] A apresentação do gênero Blog será realizada após a escrita das frases, na segunda-feira.  Dentro do horário das atividades complementares, há  aulas no Laboratório de Informática uma vez por semana  e uma vez por mês o professor  responsável pelo mesmo ministra aulas de utilização das ferramentas disponíveis no PC, quais sejam, como navegar, uso do teclado, pesquisa,  do pacote Office, a utilização do Word, como salvar documentos e outros. O Blog será montado nestas aulas e ficará como suporte para posteriores trabalhos.

[iv]   http://www.devoradoresdelivros.com.br/livros/ver/917

O planejamento foi elaborado com a intenção de oportunizar à turma diferentes situações , pois a aprendizagem é provocada por aquelas e, enquanto aprende se desenvolve e este é um  processo espontâneo.

Consoante Piaget (1972)

O desenvolvimento do conhecimento é um processo espontâneo, ligado ao processo global da embriogênese. [...]

[...] a aprendizagem é provocada por situações [...] Ela é provocada , em geral, como oposta ao que é espontâneo.

Portanto, se a aprendizagem é provocada, exige que sejam previstas situações diversas, nas diferentes áreas do conhecimento, porém havendo possibilidade da criança transitar entre as áreas do conhecimento sistematizado para realizar operações, que segundo Piaget (1972) é “a essência do conhecimento”.

REFERÊNCIAS:

PIAGET, Jean. Development and learning. In LAVATTELLY, C. S. e STENDLER, F. Reading in child behavior and development. New York: Hartcourt Brace Janovich, 1972. (Trad.: Paulo F. Slomp, prof. FACED/UFRGS. Revisão: Fernando Becker, PPGEdu-UFRGS) Disponível em : https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2106021/mod_resource/content/1/Texto%20Desenvolvimento%20e%20aprendizagem%20de%20Jean%20Piaget%20.pdf Acesso: 07/02/2019